I colori delle emozioni: dare un nome al groviglio

Per un bambino piccolo, dire “sono arrabbiato” o “mi sento triste” può essere già un passo importante: mette una parola accanto a qualcosa che prima era soltanto confuso. I colori delle emozioni di Anna Llenas costruisce la sua storia intorno a questa possibilità. Un mostro si ritrova con le emozioni mescolate; una bambina lo aiuta a distinguerle e a sistemarle, associando a ciascuna un colore. Il libro trasforma così un’esperienza interiore in una sequenza visibile e condivisibile.

Il percorso tocca gioia, tristezza, rabbia, paura e calma. Il colore non è presentato come una definizione scientifica dell’emozione: è una mappa narrativa semplice, utile a cominciare una conversazione. Il giallo per la gioia, il rosso per la rabbia, il verde per la calma diventano appigli per nominare quello che si prova. Per chi accompagna la lettura, il punto non è verificare se il bambino abbia “messo a posto” tutto, ma offrirgli un’occasione per raccontare la propria esperienza.

Questa funzione dialogica spiega perché l’albo abbia trovato un posto anche nelle conversazioni educative. Non chiede al piccolo lettore di seguire una trama complessa: procede per riconoscimento, associazione e riordino. L’adulto può fermarsi, chiedere quale colore sceglierebbe per una situazione o lasciare che il bambino corregga la mappa proposta. La lettura condivisa diventa allora meno una lezione e più un vocabolario da usare insieme.

La semplicità come porta d’ingresso

Il pregio principale è l’immediatezza. Le emozioni sono astratte, ma colore e personaggio le rendono accessibili senza richiedere spiegazioni lunghe. Il mostro non è un esperto che insegna dall’alto: è qualcuno che si trova in difficoltà e prova a fare ordine. La bambina che lo accompagna non cancella il sentimento, ma aiuta a riconoscerlo. È una differenza preziosa: nominare la rabbia, per esempio, non equivale a negarla; significa poterla osservare e parlarne.

La struttura offre anche un ritmo chiaro ai bambini in età prescolare: una sensazione alla volta, un colore da ricordare, un cambiamento da seguire. L’edizione italiana illustrata di Gribaudo conta 40 pagine ed è indicata dai tre anni; non va confusa con le successive versioni pop-up, cartonate ridotte o con l’album da colorare, che hanno formati e ISBN differenti. La distinzione conta per chi desidera proprio l’albo narrativo tradizionale.

Il libro funziona meglio quando la sua griglia resta aperta. Nella vita reale le emozioni non arrivano sempre isolate: si può provare insieme entusiasmo e timore, oppure essere tristi e anche sollevati. Inoltre lo stesso colore non significa la stessa cosa per tutti. L’associazione cromatica aiuta a partire, ma non dovrebbe diventare una regola che l’adulto impone al bambino. Il valore educativo dipende anche da come si legge: domande aperte e ascolto rendono la mappa elastica; una verifica a risposta obbligata la trasformerebbe in un esercizio meccanico.

Un albo utile, se non gli si chiede tutto

Alcuni giudizi critici sul libro e sulle sue diverse edizioni fanno emergere un limite da tenere presente: una corrispondenza ordinata tra colore e sentimento può sembrare troppo schematica, soprattutto se viene usata come modello completo per interpretare ciò che prova un bambino. È un’obiezione ragionevole, ma riguarda anche il rischio di usare l’albo come strumento autosufficiente. Una storia illustrata può facilitare le parole; non sostituisce il tempo, l’attenzione e la disponibilità dell’adulto a lasciarsi sorprendere da una risposta inattesa.

La semplicità, d’altra parte, è proprio ciò che lo rende adatto ai primi dialoghi. Non è un manuale di psicologia né una raccolta di tecniche per risolvere ogni conflitto. È un invito a cominciare: “Che cosa è successo?”, “Come lo senti?”, “Vuoi raccontarmelo?”. Il libro può essere particolarmente utile nella lettura in famiglia, nei servizi educativi e nella scuola dell’infanzia, purché non si forzi il bambino a parlare quando non vuole e non si usino i colori per giudicare un comportamento.

Le varianti pop-up hanno una dimensione tattile e scenografica propria; l’edizione qui recensita, invece, punta sul racconto illustrato in formato tradizionale. La scelta tra le versioni dipende dall’età, dall’interesse per gli elementi mobili e dal modo in cui il libro verrà condiviso. Per una prima lettura con un adulto, il testo di base conserva un vantaggio: lascia spazio alla voce, alle pause e alle associazioni personali.

Un lessico da costruire insieme

I colori delle emozioni non pretende di risolvere il groviglio una volta per tutte. Il suo contributo più concreto è dare ai bambini e agli adulti un punto da cui cominciare a parlarne. Le categorie sono semplici e perciò vanno tenute leggere, come una prima mappa da ampliare con l’esperienza. Se accompagna la lettura un adulto disposto ad ascoltare senza correggere subito, l’albo può diventare un piccolo rituale utile: non per mettere ogni sentimento in una scatola, ma per accorgersi che ha un nome e può essere condiviso.

In sintesi: un albo accessibile e adatto ai primi dialoghi sulle emozioni; la sua mappa cromatica è efficace come avvio, ma non deve essere scambiata per una classificazione rigida o completa dei sentimenti.

Scheda bibliografica

• Titolo: I colori delle emozioni. Ediz. a colori
• Autrice: Anna Llenas
• Traduzione: Daniela Gamba
• Editore: Gribaudo
• Formato: rilegato, illustrato, 40 pagine
• Età indicata: dai 3 anni
• ISBN: 9788858017395
• Edizione: 2017

Scheda dell’opera sul sito Gribaudo